Balde XI

Hola a todos, nuevamente tengo el agrado de comunicarme con vosotros para contar lo que si vivió en la clase post parcial. Todo comenzó a las diecinueve horas, mientras que la intriga se adueñó de la sala, yo estaba tranquilo. Cuando llegó mi hora me senté, me relajé y esperé la nota; "tenés un ocho Colin, muy bien para haber estudiado en tan poco tiempo" dijo Albert. La alegría acudió ami como si hubiera aprobado un final.
Seguidamente se abrió el debate haciendo énfasis a la consigna de la clase anterior: Leer el Módulo II "La lectura"; en la que Nico no estuvo de acuerdo y defendió con muchos argumentos su opinion.
Al volver del break el profesor dividió por grupo a la clase y nos entregó un cuento a cada uno llamado "Ladrón de Sábado" de Gabriel García Márquez junto con una consigna. Luego de análizar en clase y corregirlo, el profesor nos dio el aviso para retirarnos.
Este fue mi balde número once y espero que les haya gustado.

Balde X

No se si fue por el parcial o si realmente estaba muy abrigado pero era un jueves de mucho calor. Salí de trabajar a las trece horas, subí al auto y manejé hasta la facultad. Al llegar fui a starbucks, siendo las dos de la tarde pedí un frappucino y me puse a estudiar (no había leído nada antes). Mi alarma sonó, la pantalla indicaba las dieciocho horas, guardé las cosas y fui rápido a la facultad. Allí me lo encontré a Sebastián y sus amigas, que por suerte, me explicó el tema de "los tipos discursivos". Ingresé al aula con la frente en alto, sin miedo a nada; mientras que a muchos se les notaba la cara de miedo.
De repente se escucha un "uuuuuuuuuuh", "nooo", "tomela ahora profe": resulta que el parcial se iba a evaluar a las veinte horas y como de costumbre entramos a las diecinueve. Luego de explicar el trabajo práctico final la remató con tarea para casa.

He aquí mi autoevaluación:

1- Manifestar sensaciones previas al examen y preparación.

Estuve muy tranquilo, tengo que admitir que cuando me toman una evaluación multiple choice tengo la sensación de tener el parcial aprobado en un 50%.

Mi tiempo de estudio para este parcial fue de cuatro horas, ni más ni menos.

2- ¿Cómo consideras que fue el tipo de parcial?

Fue de nivel secundaria, y voy a explicar por qué: Cuando uno tiene un multiple choice, es imposible equivocarte. ¿Por qué? fácil, porque al tener cuatro opciones y tres son del contexto de la pregunta, si no comprendes la pregunta, te podes ubicar rápidamente con las tres opciones (si son cuatro) que están debajo. Ejemplo: ¿Cuáles de los siguientes términos no pertenecen al proceso retórico de Aristóteles? Ahí uno, sino estudió piensa... "WTF?". Pero al mirar las respuestas uno se encuentra con: Inventio, Dispositio, Meneosito y Actio. Uno al ver las respuestas se ubica en el contexto y piensa, "ah, está hablando de la argumentación, de ese proceso que se usaba antes" y ahí se comienza a nombrar uno por uno, y si estudiaste es obvio que vas a saber que "Meneosito" no corresponde a tal.


3- ¿Cómo consideras que respondiste el examen?

Se que respondí un 90% de las preguntas bien, y las desarrolladas también.


4- ¿Qué otra forma de examinar propones?

La única forma de evaluar que me parece correcto es a través del oral, ya que no hay posibilidades de tiempo y si realmente se estudió va a ser más fácil.


5- De haber ítems no respondidos ¿porqué no lo hiciste?

Respondí todo.

6- Manifestar sensaciones posteriores al examen.

Al entregar rápido, me fui contento e impresionado. Nunca imaginé poder estudiar cuatro horas y saber casi todo.


Este fue mi décimo balde, suerte para todos y espero que les vaya bien en el resultado del parcial.

Balde IX

Mientras la humedad se introducía en el interior de mi rodilla, iba manejando hacia Palermo. Al llegar al salón me senté en el primer banco y, analizando la situación me di cuenta de que algo me estaba faltando, claro dije a mi mismo, era la preparación del powerpoint para hoy.

Luego de arreglar dicha situación con el profesor comenzó su clase con un delicioso power, y sus protagonistas para este caso era el signo, el significado y significante por un lado, el lenguaje, la lengua y el habla por el otro y finalizando así con los elementos de un informe (Paratexto, Peritexto y Epitexto).

Continuando con la clase el docente dijo “Ahora les toca a ustedes, pero luego del break”. De regreso del break veía a los chicos muy nerviosos y a la vez entusiasmados.  El trabajo práctico consistía en pasar una secuencia de fotos en el power point con el objetivo de que los compañeros fuera del grupo adivinaran el tema que trata. Los grupos estuvieron excelentes, hubo risas y muchas carcajadas.

Terminando el período de aprendizaje el profesor presentó las consignas del trabajo práctico número cuatro, dicho trabajo va directamente relacionado con el trabajo práctico final. De yapa nos dijo cuáles eran los temas que iban a entrar en el parcial.

Que la pasen lindo y a estudiar!

Balde VIII

Mi primer clase ausente, es loco pensarlo y dificil creerlo. Según lo que leí en los blogs de mis queridos compañeros, voy a explicar que se vio en clase.

La clase dio inicio con un ejercicio muy agradable y confortable, se basó en la creación de un pequeño guion junto al a interpretación del mismo aplicando el idiolecto dado por Albert, el profesor.

Continuando con la clase se vio una película y seguidamente se siguió con tema nuevo que trataba de las funciones del lenguaje. Explicaré a continuación:

·    Asume diferentes funciones, según a cuál de estos 6 elementos se orienta el discurso:

-          Contexto : Función referencial o Informativa

-          Hablante: Función emotiva

-          Mensaje: Función poética

-          Oyente: Función Conativa

-          Canal: Función Fática

-          Código: Función Metalingüística

-          Función Ejecutiva

·   Los tipos de oración.

Al finalizar se dio a conocer varios ejemplos de historias con fotos que ayudaron a la comprensión del trabajo práctico número tres.

Balde VII

Aguantando el calor de una clase primaveral llegó el profesor y comenzó la clase. Una vez más el power point se apropio del aula, pero esta vez con la "Narranción", los "Personajes", los "Diálogos" y el "Esquema actancial" como protagonistas, que los explicare a continuación:

La Narración es un tipo de texto en el que se cuentan hechos reales o imaginarios. Se compone de un narrador, un personaje y la acción. Haciendo referencia a los personajes, las voces pueden ser directa, indirecta o indirecto libre. Los dialogos pueden variar entre el sociolecto, dialecto y cronolecto.

El esquema actancial se lleva a cabo en todo tipo de obras narrativas y dramáticas.

SUJETO---------------OBJETO (su objetivo final). 

DESTINADOR (ORDENA)-----------------DESTINATARIO (RECIBE ÓRDENES) 

OPONENETE (BUSCA EL MISMO OBJETO) -----------------AYUDANTE (AYUDA AL SUJETO) 

Análisis Transaccional

------------ Padre 

-------------Adulto 

-------------Niño 

Al finalizar el power point salimos al recreo, al volver, Albert dio lugar a sus devoluciones sobre la exposición de la clase anterior. Finalmente explico el trabajo práctico número tres.